婴儿游戏攻略
作为社会性的群居生物，人类的人际交往能力至关重要。只要我们在这个社会中生活，就一定要与形形色色的人打交道，就必然要面对和处理各种不同的人际关系。
您想让宝宝人见人爱吗？您想让宝宝在团体当中拥有足够的亲和力吗？那就从现在开始培养22项人际交往能力吧！
Part1 0～3个月：踏出人际互动第一步（排1P）
能力1：对他人表情做出反应
如果宝宝的情绪讯号能够得到迅速的、合理的回应，他就能从回应中得到满足，进而增强继续表达需求的愿望。随着宝宝的情感需求不断得到满足，他就能逐渐熟悉这样的交流模式，并有助于同父母建立良好的互动关系，让反射性动作逐渐进化成有意义的情绪表达。
游戏培养法：亲子对视
抱起宝宝，让他能与成人四目交接（由于新生宝宝的视力范围只有约25厘米，所以要把他抱得近一点，才能让他看清楚成人的表情），发出能够引起宝宝注意的声音（如唱童谣或说话），再对他做出各种表情。请注意宝宝的反应，凡是能够让他有反应的表情，不妨多重复几次。
培养建议
如果宝宝还无法对他人表情做出反应，那么除了多和他进行互动之外，不妨多多改变抱宝宝的方式，观察哪种方式让宝宝感觉更舒服一些。
能力进阶
如果宝宝能够顺利对他人的表情做出反应，那么除了视觉和听觉刺激外，还可以通过触觉刺激加以逗弄，以增加宝宝的多元感官经验。从生理发展上说，婴幼儿得到的感官刺激越多，他的情绪感知能力就越强。
能力2：回应成人的逗弄
当宝宝能够回应成人的逗弄时，就表示其认知发展有所进步，能够对他人的特定表情做出更合适的反应。
游戏培养法：挠痒痒
让宝宝躺在床上，或是采用让宝宝感觉舒服的姿势将他抱起来，跟他玩挠痒痒的游戏。在游戏过程中要配合手势与声音，让宝宝感觉挠痒痒是一件很有趣的事，进而出现愉悦的反应。
培养建议
如果宝宝对挠痒痒没有兴趣，那么父母应增加与宝宝相处的时间，陪着他玩其他游戏或说说话，引起他对人际交流的兴趣。
能力进阶
如果宝宝能够顺利对成人的逗弄做出合适的反应，父母不妨用更多的表情、声音及活动去逗弄他，从不同位置、以不同声调发出音量不同的声音，观察宝宝的反应，让他感受更多的刺激。
能力3：使用各种方式安抚自己
对小宝宝来说，自我安抚的方式主要有吸手指、吸奶嘴等。当然，宝宝吸吮手指很可能表示他正面临焦虑，不过这样也会让他获得更多安全感。因此，既要让宝宝学习到其他自我安抚的方法，也没必要强行戒除宝宝吸手指的习惯。
游戏培养法：我会爱自己
当宝宝出现哭泣或焦躁不安的情形时，可试着将安抚奶嘴放进他的嘴里，看看他会出现什么反应。如果宝宝对安抚奶嘴没有兴趣，那就注意他是否会把手指放进口中吸吮，并观察他是否能从吸吮中得到满足。
培养建议
如果宝宝还不能有效地自我安抚，那么父母就要及时给予更多的外来安抚。等宝宝的情绪有所缓和时，再试着让他吸吮安抚奶嘴或手指，看他是否能依靠自己的力量让情绪变得更好。
能力进阶
如果宝宝能够顺利安抚自己的情绪，那么在其情绪缓和之后，可以试着让他的手指或安抚奶嘴从口中拿开。在这个过程中应以其他物品吸引宝宝的注意力，而不是粗鲁地直接把手指或安抚奶嘴抽出。
Part2 4～6个月：建立稳定的依附关系（排2P）
能力4：会玩自己的手脚
随着大小肌肉的日益发展，宝宝已能慢慢控制远端神经，进而玩起自己的手脚，甚至会把脚放进嘴里。这是宝宝独自玩耍的时刻，他不仅能够享受身心愉悦的舒适，也能通过手脚对自己的身体产生更好的认识。
游戏培养法：小手小脚好味道
让宝宝躺着，在其视线范围内轻轻拉动他的手或脚，并说“手”“脚”。重复几次拉手脚的动作，观察宝宝是否对自己的手脚感兴趣，也可拉着宝宝的小手碰触他的脸部。另外，父母可先做出把手放进嘴巴的样子，引起宝宝的模仿兴致。
培养建议
如果宝宝无法顺利做出这一动作，父母应多陪他玩拉手脚的游戏，注意要把手脚拉到宝宝的视线范围内，让他对自己的手脚有更多的感觉。
能力进阶
如果宝宝能够自行玩弄手脚，那么父母可与宝宝做更多的身体碰触，如额头碰额头、鼻子碰鼻子等，边碰边说“额头”“鼻子”，让宝宝通过丰富的触觉刺激更好地认识自己的身体。
TIPS
1 如果在游戏过程中察觉宝宝的手脚肌肉不够放松，那么千万不要硬拉，可先跟宝宝说说话，这样他就会慢慢放松身体肌肉。
2 当宝宝对自己的手脚产生兴趣时，可在其手上放置不同材质的玩具，增加宝宝的感觉刺激，也开启他向外探索的兴趣。
3 触觉刺激是小宝宝认识世界的重要媒介，不要因为怕脏等安全因素而阻止宝宝的触摸动作，尽量做好相关物品的清洁工作，让宝宝尽情探索，累积丰富的触觉经验。
能力5：对镜中的自己感兴趣
对宝宝而言，镜子是玩具，也是认识自己的一个重要媒介。在抱着宝宝照镜子时，他会对镜中的人感到惊奇，甚至会用手拍打镜子。
游戏培养法：谁在看我？
可抱着宝宝直接注视家中的大镜子，或是在宝宝俯卧时具备抬起头及颈部的能力之后，在他前方约50厘米处摆一面安全的镜子，引导他注视镜子，并对他说：“谁在镜子里呀？”观察宝宝对镜中人的反应，是否会出现拍打动作或咿咿呀呀的声音。也可拉着宝宝的小手碰触镜子，告诉他“这是你的手”“你的手正在摸镜子”等。
培养建议
如果宝宝无法顺利做出这一动作，请父母耐心地多试几次，一边指着镜中的人像，一边对宝宝说话，引起他的关注兴趣。
能力进阶
如果宝宝能够对镜子中的自己表达出兴趣，父母也让自己同时出现在镜子中，引导宝宝发现镜子中有更多的影像，再让宝宝看看真实的人，充分感受镜中影像与真实人物的差异。
能力6：表达出愉悦情绪
随着年龄越来越大，宝宝接受的刺激也越来越多、越来越复杂，他已经明白自己为什么会笑，而且知道笑容能够带来某些积极的效果。比如在父母陪自己玩时，宝宝回应以咯咯的笑声，这就让父母感觉很开心、更愿意陪自己玩。
游戏培养法：碰碰乐 让宝宝或趴或躺，也可以被父母抱着，然后父母用自己的鼻子碰宝宝的鼻子、用额头碰宝宝的额头或者脸碰脸。可以边玩边制造出声音效果，比如即将互相碰触之前发出类似汽车引擎的声音，在碰触之后再发出其他声音，让宝宝更喜欢这个碰碰乐的游戏。 培养建议
如果宝宝无法顺利地表达出愉悦情绪，那么父母就要更加注意宝宝的情绪讯号，尽快消除让宝宝感觉不舒服的因素。另外，千万不要忽略宝宝的情感需求，否则宝宝表达情绪的愿望会越来越弱。
能力进阶
如果宝宝可以自由表达出愉悦情绪，那么父母可以再开发一些让宝宝感觉快乐的游戏、储存更多愉悦的记忆。
能力7：用简单方式吸引父母注意
在宝宝还不会说话之前，就已经能够通过肢体动作、面部表情及各种声音来表达自身需求。如果父母理解了宝宝的动作，并给予适当的回应，那么亲子之间将形成更为融洽的互动关系。
游戏培养法：我来抱抱你
当宝宝发出现咿咿呀呀的声音或挥舞手脚时，可能就是想吸引父母的注意。父母在平时可加强观察，尽量准确了解宝宝动作所代表的意思，并及时以口语回应宝宝，比如“宝宝是想让妈妈抱抱吗？来，我来抱抱你”。
培养建议
如果宝宝还无法以表情或动作吸引父母注意，那么很可能是父母陪伴宝宝的时间不够，无法让宝宝产生熟悉感，所以才缺乏互动的意愿。因此，请父母尽量多陪陪宝宝，拉近亲子之间的距离。
能力进阶
如果宝宝能够主动去吸引父母的注意，那么可以偶尔让其他亲人也与宝宝互动一下，但是请注意宝宝的发展状况，虽然有些宝宝很早就愿意与父母互动，但是未必表示愿意与其他人接触，所以要避免出现宝宝因为陌生焦虑而号啕大哭的场面。
能力8：对人际互动做出正向回应
4～6个月的宝宝已经对人有了选择性的反应，开始与父母或主要照顾者建立起比较亲密的情感，宝宝对父母等熟悉的人的反应与对陌生人的反应有了区别，在熟悉的人面前会表现出更多的微笑，而对陌生人的反应则明显减少。
游戏培养法：小宝宝聚会 除了父母或主要照顾者外，宝宝也开始对其他人有所兴趣。不妨从亲朋好友中找一些年龄相仿的宝宝，组织小宝宝们来一次聚会，就让宝宝们用简单的方式进行互动、学习发展属于自己的人际关系吧！
培养建议
如果宝宝还无法顺利地与同龄人互动，可通过观察找出问题所在。或是缩小互动范围，先让宝宝与平日来往比较密切的宝宝多多接触。
能力进阶
如果宝宝基本不排斥与其他同龄人在一起游戏，那么不妨再接触一些比较陌生的宝宝，只要是年龄差不多的婴幼儿，他们还是很容易互相熟悉起来的。
Part 3 7～12个月:多玩游戏，增进能力（排2P）
能力9：挥手表示“再见”
此阶段的宝宝正处于感觉动作期，喜欢通过动作表达自己的情感或需求，并试着与成人进行有效的沟通，也为日后的语言学习做好预备工作。
游戏培养法：我会“再见”
当来访的朋友即将离去时，父母可轻抓着宝宝的小手向对方左右挥舞，同时说“再见”，让他了解这样的动作所代表的含义，同时也能明白这是与人互动时的礼貌表现。
培养建议
如果宝宝无法顺利做出这一动作，父母平常应以身作则，率先做给宝宝看，比如主动向邻居打招呼，刺激宝宝模仿学习的意愿。另外，如果宝宝在手被抓住时表现出抗拒，那么可能存在触觉防御问题，请联系专业医师做相关治疗。
能力进阶
如果宝宝能够顺利做出挥手表示“再见”的动作，那么在带着宝宝与其他人见面时，父母还可加上“嗨”的打招呼动作，让宝宝了解见面和分手都应向别人示意，这是一种日常的基本礼貌。
能力10：明白物体恒存的概念
从大小肌肉发展来看，7个月以后的宝宝已经能够坐起，活动空间增加，可玩的游戏内容也更加丰富。此时可让宝宝学习“物体恒存”的概念，就是即便暂时看不到某些东西，但是那些东西依旧存在。这样宝宝就能接受妈妈走出自己的视线范围，因为他知道妈妈还是存在的、等一下就会回来。
游戏培养法：藏猫猫
让宝宝坐起来，妈妈与他面对面，一边用双手掩盖住自己的脸，一边问：“妈妈在哪里？”稍过几秒再放开双手，并说：“妈妈在这里！”重复几次这样的游戏，观察宝宝是否会出现寻找的动作。
培养建议
如果宝宝对于妈妈的“消失”没有什么反应，可用毛巾盖在宝宝的头上，并问：“宝宝在哪里？”然后掀开毛巾，重复做几次之后，看宝宝是否会主动做出掀毛巾的动作，如果宝宝还是无动于衷，可拉着他的手去掀开毛巾。
能力进阶
等宝宝对藏猫猫游戏比较熟悉之后，就可以引入玩具来丰富游戏内容。当着宝宝的面把玩具藏起来，再请他找出玩具；或拿一个会发出声音的玩具，把它藏在毛巾或小毯子下面，再把玩具弄出声音，协助宝宝循着声音找到玩具。在游戏时可把玩具的一角露出来，引发宝宝寻找的兴趣。
能力11：分辨父母的情绪变化
通过父母说话的声调及表情的变化，宝宝会慢慢了解父母的不同语气和情绪所代表的意义，这是一种感觉记忆，随着经验值的逐渐增加，宝宝将明白怎样让父母高兴或不高兴。
游戏培养法：表情变变变
在平日进行各项活动时，父母可夸张地做出喜怒哀乐等各种表情，让宝宝知道各种脸部表情所代表的意义，同时注意观察宝宝对待各种表情的态度，看他是否能随着父母表情的变化而做出适当回应。
培养建议 如果宝宝对父母的情绪没什么反应，那么父母可让表情和声调再夸张一些，注意一定要与宝宝面对面，以便让他看清楚父母的口型和面部表情的变化。
能力进阶 如果宝宝能够顺利地对父母的情绪有所回应，那么可以通过说故事的方式，在不同的模拟情境中给宝宝更多的声音刺激，让他了解更多的情绪表达方式。
能力12：简单表达需求和情绪
随着大小肌肉能力的日益成熟，宝宝的肢体语言越来越多，也对语言与动作的连结关系有了更好的理解。
游戏培养法：你做我猜
请在平时注意观察了解宝宝的肢体语言，当宝宝出现某些动作时，可暂时延缓满足宝宝的需求，而是先对他说：“让妈妈猜猜看，你现在想要……”看宝宝会出现什么反应，如果他流露出“妈妈理解我”的神情，那么不妨带着夸张的表情说：“妈妈猜对了！”以鼓励宝宝更好地学习以肢体语言取代哭闹来表达需求与情绪，也为日后说话能力的发展预做准备。
培养建议 如果宝宝无法做出表达需求和情绪的简单动作，那么请父母多一分耐心，帮助宝宝更好地连结动作与语言之间的关系，以便宝宝尽快学会用肢体语言取代哭闹。
能力进阶 如果宝宝能够顺利做出某些表达需求和情绪的简单动作，那么可以陪他进行更多的猜猜看游戏，让亲子双方的默契更上一层楼。
能力13：与照顾者建立情感依附
从六七个月大开始，宝宝便与特定对象建立较强的依附关系，此时他不但主动寻求与特定对象亲近、注意特定对象的活动，而且会对特定对象的离去表示出抗议行为。
游戏培养法：我要抱抱
当宝宝与主要照顾者建立起依附关系时，就会出现黏人的现象，并且陆续出现撒娇的行为。由于宝宝开始具备爬行能力，所以会主动寻找并亲近父母或主要照顾者。当宝宝伸手索要拥抱的时候，父母应尽量给予情感依附的正向回应：“你让要妈妈抱抱，对不对？”同时伸出双手去抱抱他。
培养建议 如果宝宝无法顺利做出与主要照顾者的亲近动作，那么除了继续密切观察之外，也可以就医做详细检查，以确定是否存在其他心智发展问题。 能力进阶 如果宝宝能够与主要照顾者建立较好的依附关系，那么可协助他将这种关系扩散至其他家庭成员身上。一般来说，在宝宝与第一个主要照顾者建立依附关系之后，对其他家庭成员的接受程度也会有所提升。
能力14：练习处理陌生人焦虑
“陌生人焦虑”是指宝宝对不熟悉的人所产生的一种忧虑感。每个宝宝对陌生人的拒绝方式和焦虑反应的强烈程度都不相同，有些宝宝可能会紧紧搂住父母、不让陌生人抱，有些宝宝则只是将视线从陌生人的脸上移开。
游戏培养法：不怕陌生人
要让宝宝练习处理陌生人焦虑，建议先从其熟悉的环境开始。平常可邀请比较熟悉的亲友到家中小坐，然后向宝宝介绍：“这是林阿姨，特地来看望你呢。”如果宝宝有不安情绪，父母可抱着他说：“你觉得紧张吗？没关系，来，我抱着你。”等宝宝的情绪有所缓解之后，可试着拉近宝宝与访客的距离：“林阿姨想抱抱你，可以吗？”如果宝宝并不抗拒，那就让访客抱一下，但是不能骤然把宝宝交出去让访客抱，以免引起宝宝更大的焦虑。
培养建议
即便宝宝一时难以有效处理陌生人焦虑，父母也不要用负面言语去批评他，而应多抱抱宝宝并给予安抚，让宝宝有勇气慢慢面对和调适。只要当宝宝和父母建立起较好的依附关系之后，他才能把从父母身上得到的安全感转移到其他人身上。
能力进阶
随着宝宝处理陌生人焦虑的能力逐渐增强，在宝宝被其他人抱着时，父母
可慢慢拉大和宝宝之间的距离，但仍应停留在宝宝的视线范围内。
Part4 13～18个月：更加自信，主动探索（排2P）
能力15：单独与其他宝宝一起玩
此时宝宝会对别人的存在感兴趣，他会观察别人、注意听别人所讲的内容，也会跟着模仿别人说话的样子或行为。当附近有其他小朋友的时候，宝宝刚开始会自己玩耍，接着慢慢就能和其他宝宝一起玩。
游戏培养法：交朋友
在宝宝吃饱睡足的情况下，带上他愿意和别人一起玩的玩具，到有小朋友玩耍的公园、广场去散散步，让宝宝有机会靠近其他小朋友，然后拿出自己的玩具玩，或者是由父母主动邀请其他小朋友来一起玩，让宝宝在与同龄人的互动中增加社交体验。
培养建议
如果宝宝还是不太愿意和其他小朋友一起玩，那么请父母不要太着急，可以先抱着宝宝亲近其他小朋友，让宝宝在与同龄人的相处中获得更多的愉快体验，然后逐渐放手，试着让宝宝单独与其他小朋友一起玩。
能力进阶 如果宝宝能够比较顺利地和其他小朋友玩起来，那么在宝宝玩得起兴的时候，父母可悄悄拉大和宝宝之间的距离，但仍应停留在宝宝的视线范围内。
能力16：在提示下做基本社交动作
见面打招呼和分手表示再见，都是学习人际互动的好习惯。对于刚刚接触社交情境的宝宝来说，也许并不清楚应该具体怎么做，所以父母应以身作则，在实际生活中教给宝宝适当的行为。
游戏培养法：做个有礼宝宝
在日常生活中利用自然的互动或游戏机会，父母率先在不同情境下做出适当的社交行为，给宝宝树立良好的示范。例如喊宝宝起床的时候说“早安”，出门上班之前跟宝宝挥手说“再见”，让宝宝帮忙拿东西的时候加上“请”字，不小心把宝宝的积木碰倒了要说“对不起”，并逐渐提示宝宝养成说出礼貌用语的习惯。
培养建议
如果宝宝还无法顺利做出基本的社交动作，父母不妨牵着宝宝的手，先给他支持与安全感，然后在耳朵旁轻声地告诉他答案，或是先示范怎么做，再请宝宝模仿。不要急切地要求宝宝立即做到，否则会给他带来太大的压力，反而容易使宝宝畏惧和逃避社交情境。
能力进阶
如果宝宝能够顺利做出基本的社交动作，父母可试着逐步减少对他的提示，鼓励宝宝自己判断在什么情境下应该做出怎样的反应。
能力17：对喜爱的玩偶或人表现出好感
到了1岁之后，宝宝会对熟悉、喜欢的人或物出现情感性的反应，虽然他还不具备足够强的语言能力，但是从肢体动作也可看出宝宝的情感表现，比如愿意让父母之外的其他成人拥抱或亲吻，也会主动对其表示好感。而对于特别喜爱的家人、宠物或玩偶，宝宝也会表达出疼爱或照顾的行为，这就表示宝宝已经有了同理心的概念，能够理解成人的感觉及情绪，并适时做出安慰他人的动作。
游戏培养法：我很喜欢你
陪宝宝一起玩类似过家家的游戏，由父母制造各种情境，让宝宝学习如何疼爱、照顾玩偶。例如假装玩偶肚子饿了，提醒宝宝用玩具奶瓶或是奶嘴喂玩偶。当宝宝对玩偶主动表现出疼爱或照顾的行为时，应及时给予肯定和鼓励。
培养建议
如果宝宝无法顺利做出上述动作，父母就要加强示范，多做几次给宝宝看。在宝宝寻求关爱或表达好感的时候，一定要给予积极的回应，尽量不要不予理会或拒绝，以免影响宝宝学习正向的社交行为。
能力进阶
如果宝宝能够顺利做出上述动作，则可以提供更为复杂的人际情境让他练习应对，以扩充宝宝的社会互动经验，进而提升宝宝的人际交往能力。
能力18：用行为或语言表达自主性
宝宝慢慢长大了，开始有了自己的喜好与意见，不见得会全盘接受父母的意见或要求，比如以摇头表示不要。由于幼儿学习表达自身需求有助其发展正向情绪，所以应接纳宝宝的不同反应，并给予正确引导，帮助宝宝发展出更强的自信心和自制力。
游戏培养法：你想要什么
在准备食物、衣物或是拿玩具进行游戏的时候，可同时准备几种不同的物品，让宝宝自行做出决定，并且观察宝宝的选择与后续的反应是否一致。
培养建议
如果宝宝还没有出现比较明显的自主意识和行为，那么在平日跟宝宝互动时，应适度在宝宝能够有所选择的事情上加入询问的语言和动作，在宝宝表达某些意愿之后，父母要尊重配合，以加强宝宝对自主意识的认可。
能力进阶
如果宝宝已经出现较多的自主意识和行为，父母则可更进一步地使用开放式语句询问：“你想怎么做呢？你想要什么？”协助宝宝使用更清楚、更完整的方式表达自己的意愿。
能力19：练习处理分离焦虑
当熟悉的主要照顾者离开身边的时候，宝宝会产生明显的不安、苦恼和伤心等情绪反应，这就是分离焦虑。当宝宝能够较好地处理分离焦虑时，将更勇于与外界互动，也会拥有更好的人际互动表现。
游戏培养法：捉迷藏
平时可逐步训练宝宝减少对于主要照顾者在身旁的依赖，跟宝宝在家里玩捉迷藏的游戏，父母先在宝宝的视线范围内活动，接着逐渐让宝宝无法直接看到父母，但是能够听得到声音或是有口语交流，让宝宝确实感受到父母就在周围。刚开始玩捉迷藏游戏时，父母要藏在宝宝容易找到的地方，逐步增加宝宝的寻找难度和延长分离时间。
培养建议
如果宝宝还无法接受与父母的短暂分离，那么父母就要一直停留在宝宝的视线范围内，不过可以逐渐拉大和宝宝之间的距离。尽量不要在没有告知宝宝的情况下突然消失，否则会增加宝宝的不安，进而加重其对父母的依赖。
能力进阶
如果宝宝能够较好地处理与父母的分离焦虑，那么可以让其他家人陪宝宝玩耍，而父母则在短时间内彻底消失。
Part5 19～24个月：自我意识更加清晰（排1P）
能力20：认出照片中或镜子中的自己
大约从1岁半开始，宝宝的个性更加明显，他越来越明白自己是孤立的个体，能从镜中或照片中认识自己。
游戏培养法：猜一猜
陪同宝宝在镜子前观察自己，并做出不同的姿势与表情，或是在不同穿着的情况下看看自己的样子。也可准备许多宝宝平日的生活照或录影带，跟宝宝一起观赏这些图像，询问宝宝知道不知道自己在哪里，请他找出来，或是指着宝宝的照片询问“你猜这是谁”。
培养建议
如果宝宝还不能很好地认出自己，父母可陪他多做练习，让宝宝有足够的机会来充分认识自己。
能力进阶
如果宝宝能够快速、准确地认出自己，那么不妨带着他进行打扮游戏，让宝宝有机会看到改变的过程和结果，在不同的装扮下也能准确地认识自己。
能力21：参与团体活动
这个阶段的宝宝对社交活动更有兴趣，而且对简单的游戏规则有了粗浅的认识，因此有能力参与团体游戏，享受更丰富、更有趣的人际互动。
游戏培养法：一起来滚球
从能够简单分出输赢的活动开始，以快速出现结果的游戏抓住宝宝的兴趣。准备一个球，滚出去之后看谁能先接到。如果是年龄相仿的宝宝们一起玩，那么互有输赢很正常。如果宝宝之间的年龄差距有点大，那么父母可在旁边协助较小的宝宝，但要注意事先和较大的宝宝讲清楚这样做的原因，以免影响宝宝参与团体活动的积极性。
培养建议
如果宝宝仍旧不愿意自行参与同龄人的团体活动，那么父母可以先陪宝宝一起参与，等宝宝玩得比较熟练之后，再逐渐放手。
能力进阶
如果宝宝已经乐意参与同龄人的团体活动，并且在活动中有了比较出色的表现，那么可协助他进行规则更为复杂的团体游戏，或是鼓励宝宝和更多的小朋友一起玩耍。
能力22：以自己的名字称呼自己
当宝宝能够准确地使用名字来称呼自己时，就代表他已经有了十分清晰的自我认识。
游戏培养法：我是谁
父母平常要经常说出宝宝的名字，小名或大名字都可以，让宝宝逐渐习惯这样的称呼，并通过各种方式引导宝宝以自己的名字称呼自己。比如在分点心时说：“谁要吃饼干？”拿着布偶问宝宝：“你好！我想认识你，请问你叫什么名字呀？”让宝宝学会以自己的名字做出回应。
培养建议
如果宝宝还无法顺利地以名字来称呼自己，父母可以先站在宝宝面前呼喊他的名字，让宝宝感觉到名字和自己有着必然的联系，然后从不同位置、以不同的腔调呼唤宝宝的名字，让宝宝在名字和自己之间建立起更深刻的印象。
